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公开课:《花钟》第一课时教学设计

时间:2024-12-25 12:13:05
公开课:《花钟》第一课时教学设计(全文共2075字)

公开课:《花钟》第一课时教学设计

教学目标:

1.认识生字,新词,理解课文中描写花的词语的意思,读通课文.

2.了解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。

3.采用仿写的形式,体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在,积累语言。

教学重难点:

理解描写花的词语的意思,体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在.。

教具准备:

多媒体课件,课堂练习纸。

核心问题:

教学过程:

一.导入

1.走进花的世界。(课件展示有关花的图片)师:火红的凤凰花、亭亭玉立的荷花、淡雅的茉莉花、娇艳的……

2.说说描写花的词语。

3.出示词语:“鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。”

4.揭题、板题《花钟》,生齐读课题。

二.初读,识字,解词

1.自由读文,读准字音,读通句子,边读边思考:每个自然段主要向我们介绍什么?

(1.不同的花开放的时间是不同的;2.植物开花的时间与温度、温度、光照有密切的关系;3.植物学家利用花开放的特点做成了花钟。)

2.指名说。

3.生字读音过关。

4.出示本课所学词语,生熟读并把描写花的词语找出来。这些词有哪几个在课文中是用来描写花的,谁找到了?

艳丽、娇嫩、欣然怒放、芬芳迷人、争奇斗艳、鲜花朵朵

师:看看课文当中这些描写花的词,有描写花色的,有描写花香的,还有描写花开放的样子。虽然写得方面不同但各有各的美,让我们美美地读一读。

5.生字书写。

(1)  出示会写的字,重点指导“醒”的书写。师指导写字。

(2). 生在写字本上写2个字。

三.重点研读第一自然段。

(一)默读第一自然段,标注、思考。

(1)课文里总共写了几种花?用○圈出来。课文是怎么写他们开放的样子,用横线画出来。文中有哪些表示时间的词,用波浪线画出。

(2)仔细看看这些标识时间的词,你们有什么发现吗?

生:我发现这些时间点作者都把他们放在什么地方?(有的中间,有的开头)

生:四个地方用了“左右”,词语使用很准确。(换词:大约、大概)

师:提示语言的丰富性和准确性。

(二)建花钟

 1.说说你最喜欢那种花或者最想认识那种花?(随机赏析,品读重点句子)课件出示:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(将“牵牛花”词条贴在板图花钟的相应位置上)

(1)牵牛花像什么?它滴滴答答在吹些什么呀?(板“吹”)

(2)让我们一起高兴地吹响这只小喇叭。

课件出示:五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

(1)抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。

(2)让我们一起绽开笑容来读一读吧。

课件出示:下午三点,万寿菊欣然怒放。

(1)抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。

A、“欣然怒放”的意思。“欣然”“怒”在字典里的两种意思学生选择,提示遇到不懂的词义时可以借助工具书的学习方法。

B、出示两张图片,区分“欣然怒放”和“含苞欲放”。

     C、读这句话的时候你的心情如何?把你的心情送进去读一读。

4.课件出示:昙花却在九点左右含笑一现……

(1)播放视频,抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。

(2)让我们用朗读来留住这“昙花一现’的美吧。

5.傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。

(1)理解“暮色”,换词。

(2)感情朗读

6.七点,睡莲从梦中醒来。

他们非常可爱跟我们的作息是一样的。

7.月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。(以动作表演理解“舒展”,带着动作朗读。)

(三)对比品读

1.师生对读:

(1)师读:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……

(2)生读:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

2.对比发现,读了后,你们发现了什么?你们觉得哪一段写得好,为什么?(第一段这样写单调、重复、乏味,不优美。课文中作者把花朵陆续开放写得丰富而有变化,让咱们仿佛看见花朵千姿百态)

3.配合诵读

师:刚才的学习中,同学们的收获可真不少,我们把课文中的生字新词,还有一些句子都读好了,也读懂了,还积累了那么多描写花的词语和句子。下面,老师和同学们一起来配合着读一读,我带你们一起去探寻这座花钟里的奥秘。拿好书。一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

(1).师生配合读第一自然段

凌晨四点,读——

生跟读。(师继续引读课文第一自然段。)

(2).同桌的同学之间也这样来读读课文吧。

生自读课文。

3.老师说时间学生对花名,老师说花名,学生对时间。渗透“左右”的教学,体会词的准确性。

4. 师总结:课文里描写每一种花,表达的都不一样,运用大量的比喻、拟人,有的写花香、有的写花的姿态,把花开的样子写得很生动具体,我们才会有美妙的感受。让你陶醉,让你快乐,这就是丰富多彩的语言文字的魅力,接下来,就让我们一起学习这种方法吧!

5.说一说:

课文里还有两种花没有写具体,我们利用积累的词语来说一说。

中午十二点左右,午时花(                        )。

夜来香在晚上八点(                                     )。

四、运用写法,拓展练笔

原来表达同一个意思,我们可以用不同的方法,下面,我们就用这刚学会的本领来试着写一写。

引导练笔(选择1—2句写一写):

清晨六点     龙葵花

清晨六点     芍药花

下午五点     茉莉花

(1)指名交流。写在练习纸上。

(2)学生练笔。除了这三种花,你们还搜集了其他花卉花开的资料,请选择一两种写在后面两条横线上

(3)交流反馈。

(4)师总结:听了大家的分享,老师仿佛置身于花的海洋!你瞧,————————————。(课件出示)如果把这句话变成这个文段的一句,在段落中起什么作用呢?

五、课堂小结

通过这节课的学习,我们知道了不同的花,它们开放的时间是不同的,这种现象是如何产生的呢?我们下节课再来学习。 

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