《英语教师需要学习的英语教学基本原理》学习心得体会

《英语教师需要学习的英语教学基本原理》学习心得体会

近期我有幸聆听了程晓堂教授关于英语教师需要学习的英语教学基本原理的讲座。程教授先从“为什么谈英语教学基本这个话题”出发，分析了英语教师学习英语教学基本原理的必要性，包括教学设计与实施存在很多问题，教师正在逐步改善课堂教学方法，但是由于缺乏理论指导，很多教学活动设计的不够合理等等。

程教授强调，课堂活动设计要符合真实性。程教授举了大量的教学案例，涵盖了课前预习、课中学习、课堂练习以及课后作业。其中一个是复述故事，向憨豆先生介绍空城计这个故事。案例中教师设计的是：Mr Bean will come to our school next week. What will you introduce the story to him? 程教授的问题是，憨豆先生下周是不是真的会来，学生是否会相信，这样的设计符合实际吗？这个案例可以改成：向憨豆先生介绍空城计这个故事。另一个案例，教师给学生播放黄山的视频，T: Where is Huangshan?S1: It’s raining.这个案例主要说明问题设置要跟视频内容相关，否则就是在做无用功。这些案例都说明语言使用要有真实性，不能忽略什么时候适合用这样的语言，怎样运用这些语言，不能为了用语言而使用语言，应该让语言发挥它交际的功能。

接下来程教授又列举了教学理念与方法的误区，主要原因在于教师未能遵守或体现外语教学的基本原理，要求教师做任何事情尤其是教学上都要遵守客观规律，要勤思考，多钻研，在理论的指导下进行创新。

最后，程教授用了大量的时间来讲解英语教学的基本原理，其中包括了很多专业词汇和专业著作。这些原理有：交际语言教学(CLT)、基于语篇的语言教学、内容与语言融合的语言学习（CLIL）、任务型语言教学（TBLT）、交际语言教学等。这些原理乍一听晦涩难懂，但是经过程教授列举案例以及细致讲解，这些原理也会变得通俗易懂，而且具有实用性。

程教授的讲座让我受益匪浅。听完后我发现讲座中提出的这些问题恰好是我在课堂中也会出现的错误，尤其是活动设计真实有效。有的时候课堂活动的设计真的只是为了新颖而新颖，忽略了是否符合学生的学习实际。在以后的教学中，我要在课堂上积极灵活地运用今天所学到的这些英语教学的基本原理，力争让语言成为一种交际的工具，让学生真正做到学完后会运用语言，避免出现为了使用语言而使用语言。