“幸福是什么”教学微案例

“幸福是什么”教学微案例

                      培养劳动习惯，学会体验幸福

                                夏冉冉

一、问题标题  

“幸福是什么”教学微案例

二、问题描述/呈现

现在出现越来越多的独生子女，他们在家从来不劳动，甚至穿衣服，背书包这些小事都是依靠家长，我的这个教学微案例目的就是教会学生主动参加劳动，养成劳动的习惯，结合人教版四年级上册《幸福是什么》，通过三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福的故事，告诉学生什么是幸福，幸福就是参加劳动，尽自己的职责，做对别人有益的事。

三、原因追溯

造成学生缺少劳动的原因有：1、家长溺爱孩子，不舍得孩子劳动，现在的孩子大多是独生子女，自小娇生惯养，很多家长对孩子的事情“大包大揽”，孩子饭来张口衣来伸手，孩子难以体会到劳动的意义；2、现在学生大都是留守儿童，爷爷奶奶管不住孩子，溺爱孩子；3、错误的教学理念，学校和家长方面忽视劳动的作用，只追求学生的成绩。

四、方法/策略选择或者技能应用(根据实际情况选择填写，写方法策略或者技能)

1、教师分析课文，理解文中告诉学生相关的道理；

2、教师需要发挥每个学生的主动性，让学生主动举例；

3、教师做好学生关于老董就是幸福相关回答的评价；

五、实施过程

师：请同学们打开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事?课文中所讲的幸福是什么?

(本文讲三个牧童为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。)

师：这三个人明白的幸福是什么?

生：幸福要参加劳动，尽自己的职责，做对别人有益的事

师：假如你是第一个人，在给病人治好病之后，病人们会怎么说?怎么做?

生1：病人痊愈之后，会说谢谢你，给我治好了病，你挽救了我的生命，你就是我的救命恩人。

生2：病人们会说，十分感谢你，我要四处帮你宣传。

生3：如果我是那个医生听了病人们的话，会感到很开心，很幸福，很有满足感

师：病人会有什么样的感受?

生：病人们会特别高兴，他们身体恢复了健康

师：无论是病人，还是医生他们都会感到很开心，很幸福。

师：作为我们学生，应该做什么才会让自己和别人感到幸福呢？

生：我觉得好好学习，学习成绩提高会给我带来幸福。

生：我认为在班级做好值日，把班级打扫的干干净净，这样我和同学们都会感到幸福。

生：我觉得在家里帮爸妈做好家务，爸妈和我都会感到幸福。

师：同学回答的都特别的好，幸福就是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

六、实施成效

1、教会了学生热爱和尊敬劳动者，让他们认识各行各业劳动的社会价值，并从小立志做个光荣的劳动者；

2、培养了孩子的劳动习惯。养成学生劳动光荣、不劳而获可耻的观念和勤劳俭朴的品质。

3、在学生全面发展方面，全面提高学生的素质。劳动教育是关注学生全面发展的素质教育，劳动教育强调动脑与动手、实践和体验相结合，在全方位的素质教育中有其他教育不可替代的作用，本文从鼓励学生劳动出发，让学生充分认识到劳动的重要性，从情感态度和价值观方面全面提高了学生的素质。

4、有益于学生自信心的树立，很多学生学习成绩不好，通过鼓励他们劳动，通过劳动，他们有了新的生活体验，感受到了集体的需要，体验到学习的快乐，有利于他们的健康成长。

七、评价与反思

我们在平时教学过程中，必须学会引导学生在课本阅读的过程中，善于发挥自己的思考，结合书本知识，和自己身边的事情联系起来，能够培养挖掘学生良好的学习习惯，并能够从三维教学目标出发，培养素质全面的学生，让学生真正的参与到学习上来，并且能有自己的感悟。在本课的学习中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中很难体会到幸福的所在，于是我便引导他们去发挥自己的想象，把自己当成故事的主角，采用教师与学生的一问一答让学生体会到幸福的感受。

 本课的主题讲的是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活，我们应该去肯定它。在这一课，教师需要把文中的道理清楚说给学生，也可以从家长出发，调动家长的作用，共同培养学生的劳动习惯，只有家长、学校共同努力，就一定可以培养出爱好劳动，体验幸福的好学生。