教育叙事 教育要触动孩子的心灵

教育要触动心灵

天义实验小学   钱雅丽

提笔思索教育故事时，眼前浮现出两个孩子的身影，他们的举止言行给我留下深刻的印象。回想起他们的事情，常令我反思，给自己警示：教育要触动心灵。

齐金龙是我班4号学生，每次组长汇报有字迹潦草且不完成作业的学生中必定有他，成绩更不要说了，为此，我头疼不已。几次找他谈话，收效甚微。曾多次跟家长沟通，但作用不大，家长的教育最多只能维持三天。三天过后，他依旧故我，“涛声依旧”了。

一天下午，我在教室批改作业。齐金龙磨磨蹭蹭地挪到跟前:“老师，我交日记。”其他同学早在昨天就已交上日记，而他现在才交。我本想责备他，后考虑在全班面前批评他，会伤他的自尊。还有另一种心理，就是即使说了他，也不会起到什么作用！

因为这两个月一直在忙出去讲课的事，我已经有一段时间没有亲自批阅日记了，一直交给各组长检查评改。当我批到齐金龙的日记时，明显看出他是抱着敷衍的态度来写的，字迹潦草，错字很多，语言缺乏条理，我真想给他撕掉，让其重写，但转念一想，如果我换一种方式对待他，会不会产生不一样的效果呢？于是我努力寻找其日记中的闪光之处，抓住他写的几个词，两个句进行了肯定（用词准确恰当，生动形象地写出了……），并写了激励性地评语期待更大的进步。当我把日记本放到他课桌上后，接下来的一幕，深深地震撼了我。只见他左右看看是否有同学注意到他，并偷偷瞄了瞄我，接着快速地挑了一下我批的那页，发现我画了很多红波浪线和重点号，并写了很长一段评语，他一下子激动起来，兴奋地捂着嘴笑了好几声，眼睛也顿生光彩。几十秒过后，他郑重地翻到那页，仔细地看了再看，读了又读，读着读着，他挺直了脊梁，把日记本轻轻地合起，放到书摞的最上边，认真地做起别的作业来……

这一幕，让我感慨万分，为以往自以为是的做法羞愧不已。深深意识到老师的鼓励对孩子是多么的重要，特别是不常得到夸奖的孩子。哪怕我们的鼓励只是一个眼神，或是一抹微笑，这对一个孩子特别是潜能生来说万分珍贵，不啻于雨后的阳光。

（二）

从教以来，我最为头疼的是单亲家庭的学生。他们因为家庭问题，父母的离异，沉默寡言，敏感而又不合群，思想经常处于游离状态，当你想要跟他交流谈心时，孩子时时处于防备状态，这通过他们不安的眼神和支支吾吾的话语中就可以看出来。我班的张迈就是这样的孩子。

虽然他已经小学毕业五年，但每次想到他，我都感到很心疼。父母离异，张迈跟随父亲生活。父亲以外出打工为由，把他交给年迈体弱的爷爷奶奶抚养，多年杳无音讯。特别优秀的一个孩子，可就是因为生活在这样的一个家庭，造就了他上述的性格。

2012年十二月的一天，张迈遭受到更沉重的打击。他的姑姑哭着找到我说：“虽然张迈的父母离异，但是他妈妈再婚后，在生活和学习上一直都很关心张迈，让这孩子还能够感受到母爱。可是昨天他妈妈在生孩子时，因为难产大出血走了。”姑姑希望能让孩子见母亲的最后一面。可是不知道该怎样跟孩子说，又怕他接受不了这样的现实，拜托我来说。我把这个可怜的孩子领到一间无人的办公室，轻轻地对他说:“张迈爱你的妈妈吗？（爱）妈妈对你好吗？（他憨笑道：“好”）她肯定对你寄予了厚望吧！老师想告诉你一件事，妈妈生病了，需要你去看看，行吗？还有张迈你是男子汉，无论遇到什么事，都要坚强！”我不知道该用什么言语来安慰和鼓励他，因为任何言语相对亲人的离去都是苍白而无力的。可怜的孩子此时已是满脸泪水，即使是这样，他还是向我鞠了一躬跟着姑姑走了出去。

整整一周，这个孩子都没有来上学。

一周过后，张迈坐在教室里，上课时无精打采，时不时会趴在桌子上，肩膀一耸一耸无声地哭泣。下课了，也不出去玩，独自坐在座位上想着心事，成绩下滑了许多。看到这些，身为班主任的我感到十分心疼，找了班干部还有他的同桌专门开了一次会，希望班干部还有同学能在学习和生活中多多帮助他，开导他。下课后，多领他出去玩，让同学的友情，班集体的热情温暖那颗孤独的受伤的心灵。另外，我上了一节主题为《如何面对人生》的班会课。在班会上我讲解了孟子的“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，还讲了朱镕基总理幼年便陆续失去双亲的故事、罗斯福的故事，作家安徒生的故事等等，告诉孩子们，也是间接地告诉张迈同学每个人的生活不都是一帆风顺，人生有多残酷，你就该有多坚强。现在让你难过的事情，许久之后回过头来看都会觉得那都不算事，你之所以会把痛苦看得那么重，是因为经历的还不够多。觉得难过的时候，不妨告诉自己，现在正是你蜕变的契机。在生活中我们难免会遇到这样或那样的磨难，许许多多看似当时我们无法承受的坎坷，只要坚强地熬过，正确的面对，保持一颗乐观向上的心态，将来你一定会成为一个有所作为的人。老师期待你们能成为第二个朱镕基，第二个罗斯福，第二个安徒生，甚至超越他们。在这堂课中，我注意到张迈从一开始的低头，思想的漫无边际，到我讲孟子和伟人的成长时，他抬起头来，直至我说的最后一番话，他的目光逐渐变得坚定。我看了看他，面向大家：“能做到吗?能成为这样的人吗？”“能做到！”同学们响亮地回答，张迈紧绷着嘴唇，用力地向我点头……

与学生一起成长的点点滴滴，让我懂得：教育学生，要从爱出发。有爱就能触动孩子的心灵，触动是一种持久而深刻地感情。