小学教师国旗下的的讲话

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苏联教育家苏霍姆林斯基说过：没有真正的爱，就没有真正的教育。这个“爱”指什么呢?下面是小编为大家整理的关于小学教师国旗下的的讲话，希望对大家有所帮助。

或许是时间老人的安排，我是1981年步入教育工作岗位的，成为了一名光荣的人民教师。从此，三尺讲台成了我生活的天地，成了我人生的支点，不知不觉17个春夏秋冬转瞬即逝，在这里，又不知演绎出了多少我生命历程中的平凡而壮丽、单调而丰富的动人故事。

我忘不了，在那长达40多个冬日的夜晚，在自己家那简陋的两间住房里，我为30几名学生无偿补课，学生是那样地专注听讲的情景……

我忘不了，曾带领62名学生乘车奔赴泉城，尽兴游览了美妙秀丽的大明湖、千佛山。千佛山顶，师生们一起载歌载舞的情景仿佛又浮现在眼前……

我又怎能忘记，四年前的那个5月，我亲爱的母亲突患脑溢血，生命垂危。在母亲病重直至去世的那段日子里，我白天坚持到校忙碌班务、上课，只好在晚上再到母亲的病床前去陪伴她老人家。我望着被病痛折磨得痛苦不堪、日益消瘦的母亲，愧疚的泪水便无声地滴落下来。令我铭刻在心的是母亲病重期间，留给

我的唯一的一句话：“孩子，去上课吧!”就在母亲去世后不久的日子里，我终于因过度的悲伤和劳累而昏倒在了办公室里。经过及时抢救和医治，就在第二天，我又迈进了教室，站在了讲台上。因为我爱我的事业，我爱我的学生……

我更难忘记，去年我带领高三全班同学顽强拼搏、奋斗的那一幕幕情景。当时我担任两个毕业班的英语课，而我所带的这个班安插了近50名基础较差的复课生，超负荷的工作量，使我的身体变得异常虚弱。颈椎骨质增生，常常折磨得我头部炸裂般疼痛，呕吐不止;神经衰弱又使我夜夜难眠。每天上班我都是手扶

着楼梯扶手，一个台阶一个台阶地艰难地往上挪着，一直到四楼的教室。然而，我硬是坚持每天晚自习之后再输液，第二天依然按时随班出操直至高考……

我又怎能忘记，学生李静自幼父母离异，家庭经济异常困难。三年里，我把她当成自己的女儿一般对待，对她付出了更多的关心和爱护。这位不幸的姑娘通过自己顽强拼搏，去年考入重庆交通学院。在李静入学前夕，我就像母亲送女儿上学一样，为她购置了各种用品。春节放寒假归来，我去车站接她。见面后，她激动地趴在我肩上哭了，边哭边说：“老师，我想你……”我抚摸着她的头，努力笑着说：“这不是回来了吗……”说着说着，我的双眼也禁不住热泪盈眶。这是欢乐的泪水，是幸福的泪水!前几天我得知李静在夏津县委房玉梅书记的亲自关照、帮助下，己得到上海进出口粮油总公司总经理的大力资助，直到她大学毕业，我是多么地激动呵!在此，我要真诚地替孩子说声：“谢谢组织的关怀，谢谢房书记。”

回顾以往的日子，让我深深自豪的还有我那可爱的学生常春燕。这位1997年我县理科高考状元，以英语单科800分，全校第一的绝对优势，进入了浙江大学英语系学习深造。作为她的班主任，她的英语老师我为她而愉悦，为她而骄傲。也就在刚过去不久的母亲节那天，燕子的电话祝福更是让我心潮澎湃，激动不

已：“老师，今天是母亲节。你是我的老师，更像我的慈母。我真诚祝你节日快乐、如意!”此时此刻，世界上还有什么比这更幸福更美好的呢……

讲台，是我永远向往的地方;学生，凝聚着我终生的情丝和理想。我坚信：有耕耘就有收获。春风化雨，玉汝于成。去年，我校高考喜获大丰收，我班有17名学生升入大学本科，打破了我校历史最高纪录。

多年来，我先后多次被评为市优秀班主任、市优秀教师、市师德标兵、市职业道德文明标兵、县优秀教师、县先进科技工作者、县三八红旗手等光荣称号。1994年我参加了省教委组织的“我为教育做贡献”演讲比赛，并获二等奖;去年7月我光荣地赴青岛参加了市教委组织的优秀教师暑期休养活动。这一切毕竟属于过去，在未来时光里，为了我的学生，我愿付出我终生的爱恋。

俄国伟大的文学家托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”

教师热爱教育事业，是做好教育工作的前提和动力;教师热爱教育事业，最直接的体现就是热爱学生。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师的奉献精神的核心就是对学生的爱。教师对学生的爱，是高于一般父母的爱，是高尚、纯洁、无私、博大的爱，是人间最美好的感情。

我从小就立志做一个人民的教师。我的老师们以深沉诚挚的爱，把我送上了大学的讲坛。从佩戴上红色的青岛海洋大学校徽开始，我就在思考一个严肃的问题：在科教兴国的今天，我应该怎样奉献自己的爱心，用什么样的方式来体现对学生的爱?

我痛切地感受到，在神圣的高等学府里，己经有人沾染上了商场的一些不良习气。有人急功近利，有人目光短浅，有人投机取巧，有人营私舞弊。作为一个青年教师，如果你真的爱你的学生，就应该主动地配合党团组织，引导这样的年轻人走出怪圈，驱散阴云。这在目前的商品大潮席卷社会的情势下尤其重要。我在课堂上，用讲授英语的机会，向学生们展示生活的美好和前途的光明;我在宿舍里，用自己的经验和心得，鼓励青年朋友们奋发向上。一个青年教师的作用是微小的，但是，我觉得我是一捧泉水，可以滋润学生的一片心田;我是一束光亮，可以照亮学生的一角心房。而新老教师汇成清澈的湖水，聚成明媚的阳光，就可以培养出健康、博学的新一代栋梁之材。

我年轻，缺少教学和管理经验，但是我比较容易发现和理解比我更年轻的学生们的心理动态。大学三年级是大学生最感到迷茫的时期，前进的路标在哪里?什么样的工作和事业才是自己的最佳选择?我发现一个成绩很好的女学生，有一段时间总是心神不定的样子。凭着直觉，我猜想她是在为前程焦虑。我劝她报

考研究生，帮她借参考书，帮她选择学校和专业。她准备冲上火线拼搏一场了。可是有一天，她突然迟到了，摇摇晃晃地走进教室，后来竟然睡着了!课后我找到她刨根问底一番，原来，她家条件很差，她是靠着当家教来维持生活、购买参考书籍的。如今要考研究生，也不能放下家教的工作，傍晚跑到很远的地方去给人家补习功课，回来还得挑灯夜战，就是铁打的汉子也受不了啊，何况一个瘦小的女孩儿!听到这些，我是又爱又气又心疼啊!多么刻苦多么有上进心的孩子啊!可是你遇到这么大的困难，为什么独自一人默默忍受而不告诉你的老师呢?我马上从很少的积蓄中拿出300块钱来，让她去买些营养品，她不要，我说：“你拿着，就算是我借给你的，你研究生毕业有工资了再还我。”我还对她说：“从现在开始，你不要再给人家补习了，你怕耽误人家孩子是不是?没关系，我替你去上，工资算你的!”她含着泪花答应了。苍天不负苦人心，梅花香自苦寒来。终于有一天，这个女学生把北京外交学院的研究生录取通知书恭 ……此处隐藏3895个字……象—学生的热爱。大学生十七八岁跨进校门，二十一二岁毕业离校，这个时期，正是他们长身体、长知识，思想发展并趋向定型的时期。很多同学远离故乡家人，老师就成为他们接触最多、也最信赖的人。作为老师，更应该奉献出自己的爱心，关心学生，尊重学生，信任学生。只有这样，才能激发师生之间心灵上的共鸣，更好地完成教书育人的任务。

从跨人研究生阶段起，我就知道，三年之后我就将成为这所高等学府的一名教师了。因此，从那时起，我就十分注意观察我的老师，向他们请教，向他们学习。我发现，那些治学态度严谨、讲课内容丰富、要求学生严格的老师，虽然有时会招来某些学生的怨言，实际上却是最受学生尊重的老师，也是我受益最大的老师。我暗暗下决心，以后要像我的老师那样教我的学生。

第一次登讲台是1993年下学期，那时我正读研究生。当听说系里决定无棣干训93级的英语课由研究生代上时，许多同学觉得报酬低，与专业无关而不愿接。我却如获至宝，因为终于有了第一次锻炼自己的机会。这是一个很特殊的班，38名同学，全部是男生，年龄从30到45岁，学历从初中到大专。教这样一个

水平不一的班，难度可想而知。我不能让水平高的同学觉得学不到新东西;又不能让水平低的同学觉得跟不上。为此，我经常找他们的班主任胡老师了解情况，向专业英语老师请教，还挤时间听其他老师的课，用来对照和检查自己的备课，课后的单独辅导更成了家常便饭。有的同学说：“不就是ABC吗，你也太认真了。我想，做教师就得认真，不认真怎么能上好课呢?期末，我的认真得到了回报，看着他们的成绩单，我真是百感交集。班主任胡老师说：“人家学生说，祁老师教得那么认真，那么耐心，我们都不好意思不学。”一年后，他们毕业离校，我还收到过他们的来信。其中一个说：“祁老师，您讲的英语我记得最牢。现在，我可以辅导孩子了。”

1994年，我给专科班上课。第一堂课，就发现有几个同学迟到，还有一个学生上课十多分钟了才不紧不慢地走进教室。下课时，我就给同学们约法三章：不迟到，不早退，有事请假。要求别人做到的，首先自己要做到。每次上课，我都要提前十分钟到教室。于是，以后经常是：我到教室时，教室里己经坐满了人，而且书声琅琅，迟到早退的现象自然消除了。

有一次，我和同学们商定利用晚自习排演一个英语短剧，不巧遇上大雨。当我双脚泥水、头发湿淋淋地按时来到教室时，只有几个学生。一看我到了，他们站起来，二话没说就去找同学们去了。不一会儿，大家打着伞，抱来了全套的道具。他们说：“老师说话算数，我们也得认真点。”这两件小事使我深深体会到，教师、学生不单是知识授受，教师的精神、态度往往更能影响和感染学生。

1996年7月，我毕业留校，成为经济学院的一名正式教师。虽然有过两年半的讲课经历，但从学生到教师，这一角色的转换还是让我感到很有压力，尤其是在这样一个人才出众、优秀的集体中，我感到当务之急是迅速提高自己的实际工作能力。我开的第一门专业课是《美国经济》，对我来讲，最大的困难有两个：一是这门课当时己停开四年了，院里相关资料比较少，而学校图书馆资料又比较旧，很难找到一本1990年以后出版的教材;二是第一次正式上课就教四年级的“大”学生，他们基础知识己比较扎实，因此，对新内容的渴求就更加强烈。这两点都要求我下一番苦功夫。暑假里，我经常骑着自行车，奔跑于各大图书馆、书店之间;开学后，除了上课、开会之外，我几乎每天到图书馆“坐班”，查资料、备课。院里的老教师还建议我与美国的几所大学、研究所和国内美国经济研究方面比较著名的几所大学联系、交流。当时，看到经常有大包小包的资料从海外寄来，有的老师偷偷问我：小祁，你在准备出国吗?’’他们哪里知道，这些，就是我讲课的重要素材，是美国经济的最新研究资料。多少个夜晚，我将这些资料分类、筛选、整理，译成中文，收入讲稿。后来连院里研究生导师指导论文，遇到美国经济方面的内容，他们都会建议学生找祁老师查资料。在经济学院领导和老师们的关心、帮助下，我的业务水平提高很快。1996年下学期，我报名参加院里的讲课比赛，获得二等奖。

由于院里学生比较多，教师人手少。因此，青年教师的课都比较满。留校以来，每学期我都有两到三门课，每周12^14节。工作量大，时间紧，与学生们的课外接触就比较少。虽然我不是辅导员，也不是政治思想工作的专职教师，可是我想，年轻学生思想活跃，对新事物比较敏感，但有时缺乏辨别能力，作为一名党员，我有义务有责任帮助和引导他们。而且，从感情上讲，我总觉得他们就像我的弟弟、妹妹，面对他们的信任，我负有老师和姐姐的双重责任。我采取的方法是：寓德育于智育之中。

做到这一点，我有一个得天独厚的条件，那就是我的英语口语课。口语课与其它课不同，它更需要教师、学生之间的配合。教师英语讲得再漂亮，得不到学生的共鸣，不能让学生开口，这门课也是失败的。那么，如何让学生开口呢?我想，首先应当深入了解学生，使所讲的问题、所选的话题符合学生的特点和实际情况，才能调动学生参与的积极性;其次，对讲课方式、方法做周密的计划也是很重要的。人的精力有限，学生听课也一样，在一堂课中会有兴奋期、疲倦期，认真安排好讲课顺序，使新鲜点、刺激点不断出现，会激发学生的兴趣，充分发挥每分钟的效能。

比如，教材上有一章Using thelibrary，介绍在美国如何利用图书馆，我就启发学生如何充分利用学校图书馆。通过实地考察，很多同学说：’’以前对图书馆的利用率太低了。”

大学生喜欢读书，但他们喜欢什么书呢?我组织他们讨论：My favouritebook，这个话题很轻松，也很亲切，课堂发言很积极。有的同学还把书带到了课堂，边讲解边展示。一位同学谈到他喜欢《轮椅上的梦》，我又借题让大家想想我们能从张海迪身上学到什么，由此谈到学习英语的方法和态度。

在毕业生供需见面会召开之时，我在班上也组织了一次供需见面会。全班同学分为两种角色：招聘者和求职者。招聘者要介绍你的公司情况，所需人才;求职者要写好简历，前去应征。大家互相提问，寻求不同角色的感觉，课堂上气氛热烈，一次课持续了近三个小时。

前一阵报纸上连续刊登了两则大学生自杀的消息，我想这是某些大学生思想不成熟、心理承受力较差的表现。我教的学生也正是二、三年级，他们的想法如何呢?于是，在讲到美国青少年这一问题时，我把话题引了过来。同学们冷静、理性地分析了可能的原因，最后一致认为：这样做实在太傻，只沉酒于自己的情感，而没有考虑到自己对父母、对家庭、对社会的责任，是软弱和轻率的表现。我为我的学生具有这样的认识感到由衷的欣慰和自豪。

课堂上的共鸣加深了我和学生之间的沟通，课后，经常有同学找我请教问题，或者提出对教学的意见。渐渐地，大家在口语课上不再那么拘束，收到了很好的教学效果。

读研究生两年，加上正式走上工作岗位两年，我的教书史也有四年多了。在这些日子里，我越来越感到，我的喜怒哀乐已经与学生无法分离了。师生情是在共同的教和学中建立、发展的。既然当老师，就必须爱学生;只有爱学生，接触学生，才能教书育人。让我们以陶行知先生的话共勉：

捧着一颗心来，不带半根草去。