学校教学情况检查的总结报告

时间：2024-12-15 21:00:52 阅读全文下载本文

【编辑说】学校教学情况检查的总结报告为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学工作是学校工作的中心，不是搞花架子、一朝一夕就能达到某个高度的，需要脚踏实地，真抓实干才能有成效的。希望我们共同努力，沉下身去，潜入学生中，搞好教学常规和学生管理，切实提高教学质量，赢得学生家长认可，社会满意。下面给大家分享关于教学检查的总结报告，方便大家学习。

教学检查的总结报告1

为全面检查本学期我校全体教师的教学完成情况，赶在中心学校组织期末教学检查之前，继3月3日开学检查，4月30日期中教学检查之后，我校于6月23日组织开展了期末教学常规检查。现将检查情况总结如下：

一、备课：

每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中汪万娟和夏润苗老师的教案实用、细致、针对性强;张永华老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性;吴红明老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度;夏明宏老师和夏长乐老师的教案也如其人，严谨、踏实;数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识;夏润苗和夏长乐教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

二、作业

多数教师布置的作业量适度，批改及时;涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

但有个别班级学生作业本不够整洁。个别老师批改作业不够认真、严谨。建议老师加强对学困生多采用面批形式。作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、努力方向：

1、教案要根据班级学生的实际情况，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。

备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

2、教学反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

4、工作要做细、做足、要保量、保质。

作业设计要体现层次感，照顾不同学生的个体差异。教学检查的总结报告2

经过一个月的检查，可以看出大部分学校以教学为中心，以质量为生命线，对常规教学进行了规范管理，对课堂教学进行了有效的改革，对校本教研加强了力度，涌现出了一批抓质量、善管理、重实效的先进学校。但是还有一些学校领导不重视，管理不到位，措施不得力，部分教师工作不积极，教学不深入，落实不具体，出现了对各项工作敷衍应付的不良现象。

下面具体总结如下：

一、教学管理

1、教学中心地位。

学校都制定了常规管理工作目标方案，大部分学校的切实可行，符合校情，也有学校制定的目标比较大，不好实现。领导班子的听课达到了每周2次，记录齐全，特别是业务副校长的听课记录多且好，如_。而校长的听课记录很少达到每周3次以上，有的校长的听课记录就没有见到，不知听过课没有。有的校长的教学形势分析报告不是教学方面的，或很少讲教学方面的，而大讲特讲安全教育、学校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在这个时候、这个地方讲，因为主题是教学，没有突出教学的中心地位。

2、过程管理。

大部分学校的课程表与上课表不一致，不能看出开设课程的实际情况，班级的课程表与学校的课程表不一致，听张三的课去上课的却是李四。学校都制定了常规教学检查细则，切实可行，易于操作。如某某学校的教师积分方案，就是根据检查细则进行的`，每一期每个教师都有一个分数，作为评先表优晋级的依据，公平公开公正，能够很好激发教师的积极性。有的学校的细则规定的太死。如教案必须几页，计划必须多少字，这在开始时可以有一个规定，教师形成习惯后就要修改，不要常年一个样。有了细则就要坚定不移地执行，不要把它作为摆设。如有的细则上不仅有数量要求，也有质量要求，但看检查记录只有数量几次，没有质量的定性评价，也没有检查总结。有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深入，作风不扎实，落实不具体，容易使教师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。

有的细则要求一月一检查，但四个月了，只检查二次。几次检查也不总结，某个教师缺一次，也不补检，就有一个空格。教案编写数量学校差距比较大，像某某教师早就备了80课时，而有的学校只有40课时。有的学校规定有问题，不是要求每个课时都有教案，而是规定一周不少于四次，只要完成即可，谁愿意多写哪。某某学校的作文每一次都有教案，有批改记录。像复习课、实践课、口语交际课就更不用写教案了，那随意性有多大，可想而知。内容上就更有差距了。教学目标分三级，每一级有2—3个目标，教学重点、教学难点、教具准备等，就写了一页多。有的作者简介3页，而教学过程就那么三两行，就那么三两个问题，不知道写的几个教学目标怎么完成的。电子教案没有按教研室的要求，下载了教案没有修改，下载的资料也算教案。作文篇数基本上够两周一篇，批改也比较及时。从评语上看，有的教师不认真，字体潦草，不按格写，龙飞凤舞;只找缺点，不提优点，没有激励性评价;评语笼统，不具体，千篇一律。如一个学生的11次作文中有七次都是字体工整、漂亮，书写认真之类的话，在拿其他学生的看，也有类似情况。句子通顺、中心明确、层次分明，像这些通用的评语早该改一改了。但也有老师不但有总评，还有眉批，不但有等次，还有分数;有的学生改了教师再改，还锻炼了学生。

教学反思，没有形成反思习惯，没有反思能力，也不愿意学习，只对本节课教学过程简单复述就万事大吉了。有一个教师的反思每一篇都是六行，三次均匀分布在一页上。听课记录次数基本都达到了要求，只是为了完成听课任务，不管谁的课只管去听。一个语文老师最后7节都是听的数学课，这有点不正常。听课是为了交流，为了提高，不仅仅是为了完成听课任务。听课记录只记教师的活动，没有记学生的活动，只有优缺点，没有建议和意见，更没有问题的思考和灵 ……此处隐藏1061个字……教研室重点检查教师的教案、电子课件、作业批改情况，一体化试点课程实施情况、班级学风等情况。

(1)在日常教学的各个环节，所有任课教师都能做到备课认真，电子课件制作规范，内容紧扣课程教学大纲，有重点，有难点;都能按照授课计划组织教学和开出实操，教学进度基本符合要求;都能及时布置并认真批改作业;都能按时进行第二课堂辅导;都能认真遵守教学纪律，不迟到、不提前下课，严格学生考勤，维持课堂纪律;都能认真按时填写教室日志。

(2)任课教师均能在教学中针对授课对象实际，有针对性的组织教学。在教研会时间经常交流教学经验、讨论课程难点、重点，互相学习好的教学方法。

(3)所有教师都能严格遵守听课制度，积极进行互相听课，并作好了听课记录。

3.教师均能认真进行教学方法和教学手段的改革，结合课程特点，本学期主要课程都已全部或部分使用电子课件，较好提高了学生的学习兴趣和教学质量。

4.在教风和学风方面，教研室重点检查了各任课教师的教学纪律。

所有教师都能遵守教学纪律，上课不迟到、不提前下课;都能坚持每堂课点名、督导学生上交手机，制止学生上课睡觉、维持教学秩序;都能认真辅导学生的上机实践，制止学生上机聊天、玩游戏等现象。教学检查的总结报告4

10月15-24日，教导处对全校教师的教学常规工作进行了检查。检查内容涉及了教师的备课、作业批改、听课记录情况进行了细致的检查。本次检查共收到教师备课本52本，听课本32本。通过检查，发现了有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方。现就检查情况作如下总结：

一、备课

大部分教师的备课都能体现出各自的特色，并为课堂教学服务。大部分教师都能够按照要求备课，教案详细、具体，结构完整，具有指导性和实用性。___老师的备课时紧抓课堂总结，全面回顾当堂的学习的内容，加深学生对知识的理解和巩固。___老师对课堂中要讲解的重难点用红笔做出标志。___、___、___等老师的教学反思都各有特色，如___老师《白鹅》的课后反思：“这篇课文风趣幽默，意蕴深长，课文词汇丰富，因而难读，因此在课堂教学中我首先指导学生通读，读流利课文，引导学生入情入境地朗读课文，并抓住重点词句了解白鹅的高傲，体会作者的写作手法，逐步实现以读导写的教学方法”。___老师的课后反思不仅是教学的反思，也是自己做人做事的反思，如《用心灵去倾听》：“学会倾听是一种责任，一种追求，一种职业的自觉，其实在教学生的同时也是在教自己做学生忠实的倾听者”。能对教学做出较深刻的反思并用以指导今后的教学工作;___、___、___等老师的备课中有自己的习题设计，针对性强，实用高效。

存在的问题：

部分教师的教案和课堂两张皮，备课过程较简单、粗略，个别青年教师没有课后反思，个别综合科教师没有交备课。

建议：

备课要很好的为课堂教学服务，课后要做出针对本节课得失的课后反思，用以提高自己今后的课堂教学水平，指导今后的教学工作。个别课可以简单备课，但要能体现教学过程，教学目标和教学重难点，综合科必须有备课，不能不备课就上课。我们的《生活生命与安全》这门课每学期要接受教育局安办的抽查，希望老师们认真对待。

二、作业：

学生作业情况、教师对作业的布置和批改情况。1、优点：

作业量布置比较科学合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数错题能及时改正。习作的批改做到了字斟句酌，理清纹理，批语有鼓励性，实效性。

(三)存在问题和建议：

1、个别班作业内容少，题型有些单一。

可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。

2、个别班级的作业和作文有让学生批改的现象。

学生批改作文只是作文评改方法的一种尝试，但教师不能完全放手，篇篇让学生去评。学生水平毕竟有限，对作文的要求、结构、内容等方面不能全面评价，甚至一些错字也不能看出。为了提高作文批改的有效性，教师要做到收放结合，严格把关，以教师自己评改为主。